Точка бифуркации: к новым читательским практикам через КНИГУРУ

Почему сегодня аудитории читающей молодёжи и посетителей библиотек не совпадают, напоминая расходящиеся вселенные? В массовом сознании инновационное поведение библиотеки ассоциируется именно с дальнейшим отходом её от книги и чтения. Неужели в  условиях электронного нашествия библиотеки исчерпали свои возможности лидеров в мире книг и чтения, утратили способности быть интересными читающей публике  и будут черпать вдохновение в рукоделии, зрелищах и дансинге? Метафоры "точка бифуркации" и "эффект бабочки", на мой взгляд, помогают понять ситуацию и найти варианты решения, необходимые для того, чтобы библиотека осталась всё-таки ГАЛАКТИКОЙ ЧТЕНИЯ в любых формах. Далее моя статья: Ивашина М.В. Точка бифуркации: к новым читательским практикам через КНИГУРУ//Кризис чтения: энергия преодоления : сб науч.-практ. материалов /Ред-сост. В.Я. Аскарова. - МЦБС. - С.201-216.

Танцы в библиотеке //http://ok-inform.ru/photoarchive/tanbib/tantsy-v-biblioteke-1-4053.html

Далее

Усилившаяся экспансия электронных изданий в книжное пространство, когда-то безраздельно считавшееся Галактикой Гуттенберга, заставляет муниципальные и детско-юношеские библиотеки (вузовские и научные новые смыслы  уже нашли, стремительно освоив необходимые функции в электронном пространстве) точнее определить своё место в изменившемся мире. Одни держат оборону, придумывая всё более увлекательные формы для работы с традиционными книжными изданиями, другие, чтобы удержать интерес публики (не обязательно читающей) разрабатывают смежные нивы от обучения танцам, организации рок-концертов до разнообразнейших мастер-классов hand-made по декупажу, квиллингу, бисероплетению и т.д. Именно в этой сфере библиотекари особенно охотно фонтанируют идеями, с энтузиазмом занимаясь «разбиблиотечиванием» (термин, введённый профессором А.В. Соколовым и подхваченный профессиональным сообществом) -  процессом ярким и радостным, несравнимо более интересным, по их мнению, чем чтение, неизбежно связанное с  интеллектуальными затратами – и читателей, и библиотекарей.  Лишь немногие держат марку,  не страшась необходимости не только тотального переобучения, но и дальнейшей непрерывной учёбы, смены технологий и  моделей обслуживания. Они остаются специалистами, экспертами, экспериментаторами в сфере чтения – традиционного и электронного. Зачастую в массовом сознании инновационное поведение библиотеки ассоциируется именно с дальнейшим отходом её от книги и чтения. Неужели в  условиях электронного нашествия библиотеки исчерпали свои возможности лидеров в мире книг и чтения, утратили способности быть интересными читающей публике  и будут черпать вдохновение в рукоделии, зрелищах и дансинге? Неслучайно аудитории читающей молодёжи и посетителей библиотек всё  больше не совпадают, напоминая параллельные вселенные.

Электронное нашествие

Бумажные книги сегодня – отнюдь не  «уходящая натура», хотя электронные издания и  возможность для читателей работы в более комфортном удалённом  и мобильном режимах,  начинают радикально менять  традиционную практику  и модели чтения. Мир меняется гораздо быстрее, чем библиотеки осознают своё место в  нём. Библиотеки сейчас находятся в «точке бифуркации»  (точке перелома - моменте времени, когда малейшее стечение обстоятельств круто меняет жизнь, а небольшое воздействие приводит к глобальным изменениям), напоминая витязя на распутье, делающего судьбоносный выбор. Критическое состояние системы и «эффект бабочки» могут привести к тому, что читатели книг (а не посетители мероприятий) и библиотеки пойдут разными путями, как бы это не выглядело парадоксально.

Расширяется ассортимент книг, представленных в электронном виде и рост их продаж  в мобильных каналах.  Стоимость электронной книги в 4 раза дешевле печатного аналога. Тем не менее, пока доля сегмента электронных книг  в России достигает всего 1% книжного рынка (для сравнения, в США, например, 25%) в силу высокого  уровня  пиратства в Рунете: 80 - 90%. Реально е-книги распространены значительно шире, к тому же эксперты ожидают большой скачок в ближайшие годы. Сейчас в легальном доступе (платно и бесплатно) находится около 400 тыс. книг,  в  бесплатных нелегальных библиотеках (не хочется называть их пиратскими, так как благодаря им множество читателей получают возможность  прочесть необходимую книгу) – значительно больше.

По результатам исследования, в целом семь из десяти жителей российских городов (70%) читают электронные книги, пока наряду с традиционными книгами. Чаще всего книги в электронном виде  бесплатно скачивают в Интернете. Так поступают 92% россиян. Покупают электронный контент  на специализированных сайтах лишь 15% россиян. Аудитория читателей электронных книг стремительно молодеет: сегодня средний возраст людей, читающих электронные книги – от 18 до 34 лет [2]

Поскольку молодое поколение помешано на гаджетах, и часто лишь через них можно привести молодёжь к более традиционным вещам, наиболее адекватное сегодняшним требованиям рынка предложение – это книга сразу в двух форматах. Складывается новая форма мышления и восприятия книги. Поколение нового читателя видит книгу только в совокупности разных форм. Поэтому книга очень теряет, если живет только в печатной форме. Почему получили распространение литературные проекты, далеко не самые талантливые, такие как, например, «Этногенез»? Потому что существуют одновременно как отдельный сайт, приложение для IPad, IPhone, коммьюнити в сетях, игры, оригинальные саундтреки, своё радио.  В молодёжных кругах завоевывает популярность форма, обогащенная различными мультимедийными сервисами.

Однако у муниципальных библиотек отсутствует выработанная стратегия работы с электронными книгами и электронными библиотеками, несмотря на востребованность услуги и наличия на книжном поле  партнёров, которые могут помочь библиотекам сохранить родовые функции. Инициативы компании Литрес и Всероссийского конкурса Книгуру, адресованные библиотекам, наиболее значимы для продвижения новых читательских практик, способных поддержать авторитет книжных учреждений  в глазах  читающей молодёжной аудитории.

Но библиотеки с большим трудом принимают новые модели обслуживания и технологии в силу разных причин, в том числе и нежелания менять не только систему работы в целом, и отдельные  привычные технологические цепочки, но, главным образом, себя и собственные привычки. Немногие пока заинтересовались недавно появившемся предложением компании  Литрес, агрегатора, дистрибьютера и крупнейшего продавца лицензионных книг в России и странах СНГ (58% книжного рынка) по организации бесплатной выдачи читателям электронных текстов  на их мобильные устройства (смартфоны, ридеры, планшеты) на абонементах библиотек. В Литрес разработана  система «Библиотека», позволяющая библиотекам организовать бесплатную выдачу около 70 тыс. названий книг. Для этого созданы специальные приложения. Книги выдаются на определённый срок (2-3 недели) и после этого (если не продлены) стираются с устройств читателей. Библиотека платит только за те книги, которые выдаются читателям, поэтому при средней стоимости книги 80 руб. за 5 тыс. руб в год можно получить 60 экз. популярных электронных книг и горячих новинок, которые особенно привлекают читателей абонементов.

Новые модели обслуживания

Какой видят современную библиотеку молодые читатели? В Свердловской областной  библиотеке для детей и юношества в 2011г., в преддверии неКонференции блогеров, был проведён конкурс эссе «Я, социальные сети, библиотека». На конкурс за месяц поступило более 80 работ 15-17-летних подростков из семи территорий Свердловской области, которые высказали своё мнение о том, какой они видят библиотеку в виртуальном пространстве. Получен интересный материал для размышления, фактические рекомендации, как строить свою работу в социальных сетях, как быть востребованными современными подростками. Вот несколько принципиальных позиций, которые нельзя не учитывать при разработке стратегии развития библиотеки. Подростки считают, что

•         люди, читающие книги, всегда будут управлять теми, кто смотрит TV (но добавляют, что только читать мало, надо действовать, претворяя в жизнь «правильные» идеи; а вот о том, какие из них «правильные», стоит обсудить в «честных» дискуссиях);

•         современная библиотека должна иметь развитую медиаструктуру: электронный абонемент (который будет комплектоваться новейшими электронными текстами и где можно закачать в свои мобильные устройства и ридеры любые новинки), фонотеку с известными и новейшими произведениями в чтении актёров, музыкальными произведениями по классике, блоги на разных платформах, аккаунты в популярных социальных сетях, где можно задать вопросы писателям, получить рекомендации от профессионалов и сверстников, обсудить книги, и где можно совместно делать вики-проекты,

•         переход библиотек в электронный формат необходим лишь частично, нужны реальные площадки библиотеки, где могут собираться «братья по разуму» для общения и обмена идеями, можно получить советы «что читать» и встретиться с писателями и интересными людьми, а также  останется часть традиционных книг – художественных эксклюзивных изданий, памятников истории и культуры.

Не стоит недооценивать современных тинейджеров, об интеллектуальной дремучести и эмоциональной неразвитости  которых скорбят современные педагоги на страницах профессиональной печати. Во многих смыслах они оказываются мудрее градоначальников и чиновников от культуры, предлагая свою (очень целесообразную) концепцию библиотеки, которую профессионалы также стремятся смоделировать.  С эссе победителей конкурса можно познакомиться в одном из блогов Свердловской областной библиотеки для детей и юношества «Книжный микс» (http://bookmix-2011.blogspot.ru/2012/01/blog-post.html), где размещаются  творческие работы читателей [1]

Уже не вызывает сомнения, что библиотека, идущая в ногу со временем и интересами своих читателей, должна перестроить свою деятельность, включившись в работу с электронными текстами        и организовав свои интернет-представительства на различных платформах одновременно. Библиотеки, чей стаж в соцмедиа исчисляется 4-5-мя годами (старожилы!), полагают, что нельзя работать в одной социальной сети эффективно, срабатывает лишь комплексный подход к социальному маркетингу. В продвижении имиджа, книги, чтения, организации общения библиотеки используют несколько сетей, позволяющих охватить разные пользовательские сегменты. Безусловными лидерами являются  ВКонтакте (23%), Одноклассники (16,5%),  Мой мир (6,0%), Facebook (3,8%), Twitter (1,5%), Google+ (0,3%).   Также  библиотеки ведут блоги в сетях LiveJornal (2,4%), Blogger (1,1%), LiveInternet (1,0%). Большинство современной молодежи имеет очень большую привязку к социальным сетям. Так 84% российских школьников от 12 лет и студентов являются аудиторией ВКонтакте. Это составляет 95% от школьников и студентов, имеющих доступ в Интернет. Поэтому библиотека, работающая с молодежью, скорее всего найдет свою аудиторию ВКонтакте. [4]

Эти выводы подтверждаются и недавно завершённым  исследованием  «Чтение и новые читательские практики «цифровых аборигенов» в контексте развития новой электронной среды», проведённым Российской государственной детской библиотекой совместно с кафедрой филологического образования Московского института открытого образования в 2011-2012 г.г.   Его данные  заставляют библиотекарей переосмыслить процессы и тенденции в сфере чтения подростков и  как можно скорее перейти на новые модели обслуживания.

92% опрошенных подростков читают в интернете самую различную информацию.  21% читают книги в электронных библиотеках. Новые читательские практики подростков разнообразны: 42 % читают книги на экране компьютера, 23% распечатывают книги из интернета, 21%  читают на мобильных устройствах (телефоне/коммуникаторе, КПК, букридере, PSP, iPad, iPod), 1% использует аудиокниги. Интернет расширяет возможности для общения подростков, и они активно их используют. 11–14-летние подростки (77%) обсуждают интересующие их темы  на различных площадках интернета, только  6%  не общаются на сетевых площадках. Самые популярные места общения – это социальные сети (86%).  Подростки предпочитают ВКонтакте, Одноклассники, МойМир, Facebook. К блогам на различных платформах обращаются старшие подростки (11%).

Справедливо полагая, что рекомендации по чтению и книгам, получаемые от сверстников, не всегда качественны, и они не имеют представления о лучших книгах, библиотеки должны были бы придти к выводу не только о необходимости увеличения количества профессиональных виртуальных рекомендательных площадок, но и способах продвижения уже существующих, например, сайтов, блогов, страниц в сетях библиотек, о которых большинство читателей не имеет ни малейшего представления [3].

КНИГУРУ как образ жизни

Благодаря КНИГУРУ, Всероссийскому конкурсу на лучшее произведение для детей и юношества, появившемуся на свет 3 года назад, на наших глазах рождается новый опыт чтения – чтение подростками электронных текстов в легальной библиотеке с компьютера и мобильных устройств, различные приёмы работы с электронными текстами, общение ребят по поводу прочитанного на сайте конкурса и в сетях, а также создание ими  собственных творческих работ. КНИГУРУ непрерывно «обрастает» множеством дополнительных творческих элементов –  выездными фестивалями в регионы, где живут самые активные участники, конкурсами (рецензий, видеороликов и буктрейлеров, методических разработок), мастер-классами, сетевыми литературными дискуссиями на сайте конкурса, в которых выбираются самые активные читатели, и эта тенденция продолжается. Молодёжная читающая аудитория не только «лайкает, комментит  и твитит», что способствует хотя и не медийному взрыву, но продвижению информации о книгах и чтении силами подростков, но и создаёт серьёзные творческие работы с индивидуальным стилем и авторской позицией, в сравнении с которыми работы взрослых – библиотекарей и педагогов, проигрывают. Создаётся не только целая система работы с электронными текстами в библиотеке, но и новый стиль работы  и жизни, в который,  к сожалению, вписываются не все библиотеки. Очевидно, что вновь рождающийся опыт требует нового методического обеспечения, и оно разрабатывается думающими и не боящимися экспериментов библиотекарями.

Неизбежно приходится сравнивать КНИГУРУ с другими российскими конкурсами, где мне повезло работать совсем недавно в жюри или экспертных советах. Каждый из них можно рассматривать в качестве «рычага прорыва» на одном из направлений деятельности: Первый всероссийский конкурс  библиотечных блогов (октябрь-декабрь 2012) и Первый всероссийский конкурс библиотечных инноваций (октябрь-апрель 2013). Они стали хорошей школой для всех участников – и для тех, кто хотел представить результаты своей творческой деятельности, и для тех, кто хотел вписать их не только в широкую панораму гуманитарных инициатив, но и перспективы дальнейшего  развития духовной культуры нашего общества. Я сравнивала разработку  критериев оценки творческих работ, методы работы экспертов и членов жюри, находящихся не только в разных городах, но и странах, в закрытых группах сети Facebook или многоадресной электронной почте, дискуссии и  методы решения спорных вопросов при составлении рейтингов, проведении on-line конференций с удалёнными участниками. Во всех случаях Книгуру  удавалось быть на высоте, интегрировав интеллектуальный авантюризм с современными технологиями.

Закулисье

Несмотря на то, что у КНИГУРУ лёгкий весёлый нрав, принимающий иронию и игру, но не приемлющий звериной серьёзности, он (он или она - КНИГУРА, как шутливо обсуждалось в группе конкурса в сети Facebook) создан солидными учредителями для реализации важных целей. Конкурс учреждён Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Центром поддержки отечественной словесности для поиска новых литературных произведений, которые бы адекватно отражали современный мир, переживания и проблемы современных подростков. Старший родственник КНИГУРУ –    Российская национальная литературная премия «Большая книга».

Конкурс приобретает всё большую известность, на него поступило 678 произведений разных жанров из 66 регионов России и 13 зарубежных стран, в том числе из Франции, Испании, Великобритании, Чехии, Португалии. Большинство из них – рукописи, изданных книг всего 6. Выбрать   сначала 30 для длинного списка, а  затем 15 для короткого из 678 рукописей - задача экспертного совета, куда вошли  профессиональные читатели и аналитики, люди с литературным даром и чувством слова.

 Координатор  конкурса «Книгуру» - известный критик-экстремал и яркий талантливый человек, Ксения Молдавская.  Эксперты: суровые, но справедливые, литературные критики  (которых мы увлечённо читаем, хотя не всегда соглашаемся) Мария Порядина и Евгения Шафферт,  любимые детские писатели Ая Эн (автор вызвавшего яростные споры романа «Библия  в SMS- ках, а до этого «Сказки Синего сумрака» и «Коронный номер тысячелетия»), Дина Сабитова («Цирк в шкатулке», «Где нет зимы»), Николай Назаркин («Изумрудная рыбка», «Мандариновые острова»), ну и  бывалые детские библиотекари Татьяна Рудишина (ЦГДБ им. А. Гайдара), Лариса Четверикова (РГДБ), смею отнести к таковым и себя.

Время работы в экспертном совете – обсуждение рукописей и читательских работ, споры, составление рецензий и рейтингов, множество предложений по усовершенствованию технологий подведения итогов и работы сайта, собственная страничка в Википедии (http://ru.wikipedia.org/wiki/книгуру),  а потом ежедневное присутствие на дискуссионных площадках произведений шорт-листа, где рождалось коллективное мнение участников детского жюри – это «маленькая жизнь» в  особом интеллектуальном братстве, наделённом энергетической силой пассионариев, идущих вперёд.

Читатели: новые роли и ожидания

С подросткового возраста рекомендации сверстников становятся самыми значимыми. Поэтому рекомендации детских экспертных групп особенно ценны для формирования  круга  «независимого» чтения подростков. В России уже несколько лет развивалась практика создания детских жюри при вручении премий детским книгам. Но только в КНИГУРУ оно обрело полную, абсолютную власть, правда, действуя в рамках установленных правил. Детское жюри имело собственную позицию при недолгой (2005 – 2008 гг.), но заметной  и яркой деятельности Национальной детской литературной премии  «Заветная мечта». Был отмечен случай, когда эта позиция – выбор светлой жизнерадостной книги Д. Сабитовой «Цирк в шкатулке» решительно не совпала с выбором «взрослого» жюри, отдавшего предпочтение  мрачной фантасмагории И. Боровикова «Горожане Солнца». Тогда   первое место решили не присуждать, а спорные авторы поделили второе место.

Идея самостоятельного выбора читателями детьми лучших книг была реализована также в деятельности Всероссийского Детского читательского жюри в марте 2007 года. В этом колоссальном эксперименте участвовало 500 детских и школьных библиотек, 25 000 читателей, 7 регионов России.    В результате обсуждения и голосования были названы лучшие книги для подростков, изданные  за последние 2 года. Выбранные ребятами книги, выводят их на серьёзный разговор о том, что с ними происходит в жизни. Среди победителей книги А. Гиваргизова, В. Воскобойникова, А. Тор. А ведь книготорговцы изначально считали  их непродаваемыми.

Национальный конкурс книг для подростков КНИГУРУ пошёл дальше. Жюри здесь ТОЛЬКО ДЕТСКОЕ, в работе  используется технология интернет-голосования. Пятнадцать  произведений, отобранных экспертным советом в шорт-лист, выставляются на сайте «Книгуру.рФ», и здесь-то и начинается самое интересное – общение по поводу прочитанного в литературных тусовках, создающихся на площадках комментариев произведений. Чтобы стать членом жюри,  подросток 10 - 16 лет,  зарегистрировавшись на сайте,  должен прочитать не менее 5 книг и оставить на них  развёрнутые отзывы. Можно также остаться просто в литературной тусовке, обсуждая понравившиеся книги.

Достаточен ли  жизненный (и литературный) опыт и культурный слой подростков для того, чтобы  самостоятельно, без участия взрослых оценить  литературные произведения, часто достаточно сложные, требующие глубокой интеллектуальной работы? Расчёт сделан на то, чтобы  помочь разгореться обсуждению произведения, в ходе которого и должны были проясниться многие сложные вопросы и прийти понимание.

 С самого начала в фаворитах оказались проблемные реалистические тексты школьной повести о дружбе, любви и предательстве, сложностях взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, враждебности мира взрослых и трудностях взросления: И.Лукьянова «Стеклянный шарик», Н. Дашевская «Скрипка неизвестного мастера», Т.Корниенко «Crazy», Ю.Кузнецова «Где папа?»  А. Ремез «12-15».  К тому же это половина всех текстов шорт-листа. Ситуация вполне объяснима, так как долгие годы жанр школьной повести напрочь отсутствовал в  детской литературе, и проблемы повседневной жизни подростков, часто острые и болезненные,  в литературе, где преобладали жанры магического реализма, не отражались, хотя были востребованы. К моим фаворитам, сложным социальным романам с фантастическими элементами, самобытным стилем, трудными для осмысления проблемами – повестям С. Лавровой «Куда скачет петушиная лошадь?» и Владимира Аренева «Душница», ребята подобрались не сразу, им потребовалось время. Судя по глубоким замечаниям, ребята разобрались! Хотя я и передвинула бы В. Аренева на одну позицию вверх – с третьего на второе место, но решение жюри – закон!

Как организовать приключение?

КНИГУРУ – это не только конкурс литературных произведений для подростков. Постепенно он обрастает новыми читательскими конкурсами для детей и взрослых, а в будущем, возможно, возникнут и виртуальные мастер-классы критиков, сценаристов,  режиссёров и операторов буктрейлеров. По крайней мере, такая необходимость уже возникла. В пространстве КНИГУРУ создаётся целая система работы с  электронной книгой в мультиформатной среде. Именно это помогает подогревать интерес к конкурсу и расширять круг его участников.

Талантливые библиотекари понимают, что КНИГУРУ  становится ещё одним рычагом, с помощью которого можно заинтересовать библиотекой. Если, конечно, суметь представить это как авантюру и очередное книжное приключение, а не задание на оценку: проверю, не выполнишь – двойка! Ведь подготовка буктрейлера по книге вполне может объединить творческую группу, где у всех разные способности и владение технологиями, и стать таким приключением. И к написанию рецензии можно подойти без звериной серьёзности и сделать интересным делом. Именно такой опыт представили нам победители конкурсов видеороликов и рецензий. Как ни горько, надо сознаться, что  работы подростков выглядели намного интереснее, чем  взрослых  - библиотекарей и педагогов, где буктрейлер – это нарезка картинок без оригинальной идеи и авторского замысла, а рецензия – рассказ о том, чему учит книга. Лучшие рецензии подростков написаны легко, свободно, индивидуальным неповторимым стилем людьми, получающими удовольствие от чтения. Их авторы anya_archer (Анна Кондратьева, лицей СУНЦ, г. Екатеринбург) и evgen (Евгений Журавель, г. Москва).  

Нам известно, что читающие подростки и читатели библиотек – величины не совпадающие. Многие читающие ребята не понимают, зачем им библиотеки, а некоторые детские библиотекари не могут взять в толк, зачем им КНИГУРУ. Необходимо помочь встретиться читающим подросткам и КНИГУРУ. Лучше это сделать в библиотеке.  И хотя молодые библиотекари одной из екатеринбургских библиотек упрямо считают, что дети  не хотят читать электронные издания, им нужны только печатные книги (см.  приведённые выше данные исследований, позволяющие усомниться в этом утверждении), библиотекари минских детских библиотек предлагают интересные решения, чтобы заинтересовать подростков.

Они  включили в  свой фонд книги Книгуру, сделав это современно, используя технологию QR-код, удобную и понятную своим читателям. Они разместили на стенах и стеллажах ссылки на тексты произведений из шорт-листа, а рядом в виде воблеров (рекламные носители в виде подвески на гибкой ножке) короткие аннотации. Подросток читает аннотацию, сканирует QR-код и может читать прямо с телефона.  «Или  сканирует, а потом разбирается, куда он попал… На гору ведёт множество дорог», - полагают они, подобно мудрецам. Кроме того, они организовали обратную связь с читателями, которую считают необходимой: здесь и табличка «можно лайкнуть», которая указывает на место с кодами, и вопросы по книгам, ответив на которые можно получить стикер – знак, который используется в сетях для «лайков», его можно приклеить  вниз или вверх в зависимости от оценки произведения. У них множество идей, способных увлечь участием в конкурсе. Во всяком случае, стоит заглянуть в раздел «Изба-читальня» блога  «Детские библиотеки Минска» (http://childbibl.blog.tut.by/2013/03/14/kniguru-3-sezon/#more-851)

Что дальше?

На мой взгляд, КНИГУРУ сегодня может считаться «законодателем мод» в продвижении особого творческого образа жизни, где главное – находиться в движении, меняться, быть актуальным, расширять контакты, осваивать новые практики и форматы.

 10 апреля 2013 г. стартовал новый 4-й сезон Всероссийского конкурса КНИГУРУ. Ворвавшись 3 года назад в нашу жизнь, он заставил многое пересмотреть и изменить в практике работы библиотеки с тинейджерами. Не у всех получилось, как было задумано. Но, может быть, стоит взглянуть более внимательно на то, к чему привыкли, пересмотреть традиционные модели обслуживания и сдуть пыль веков с каких-то устаревших представлений. Именно этот конкурс, живой, интерактивный, поможет библиотеке вписаться в современные тренды – стать «третьим местом» (после дома и школы), где спорят и находят «братьев по разуму», учатся новым технологиям, участвуют в конкурсах творческих работ,  а также стать частью мультиформатной среды, где не только можно скачать на своё мобильное устройство  литературную новинку из вполне легальной электронной  библиотеки, но и создать собственный буктрейлер по мотивам понравившегося произведения. И главное – неугомонный КНИГУРУ постоянно побуждает и взрослых, и детей учиться и обновлять свои знания в области коммуникативных практик –  не только читать, но и осваивать социальные медиа для обмена мнениями по поводу прочитанного, изучать новые мультимедийные форматы и сервисы для подготовки творческих работ по понравившимся книгам.

«Эффект бабочки»

КНИГУРУ становится драйвером изменений не только в литературной ситуации, открывая новые имена,  темы и проблемы, но и расширяет сферу влияния, побуждая  и взрослых и детей – лидеров чтения,  к большей активности и поиску новых организационных и технологических возможностей для этих целей. Не все готовы работать по предлагаемым моделям. В конце концов, КНИГУРУ – всего лишь один из нескольких десятков конкурсов. Сотни библиотек и тысячи читателей никогда не слышали о нём. Сработает ли «эффект бабочки» (эффект, при котором незначительное влияние может иметь большие последствия, суть которого можно выразить лаконично: изменишь одно – изменится всё), повлечёт ли взмах крыла переход в другое состояние – современную востребованную читателями библиотеку? КНИГУРУ удачно создаёт  активное интеллектуально заряженное поле, в котором постепенно происходят неизбежные изменения. Но существуют ещё сотни проектов, которые могут сыграть ту же роль для библиотек, находящихся в «точке бифуркации». Необходимо лишь сделать свой выбор на распутье.

Литература:

1.Ивашина, М.В. Преодолеваем крутые повороты, или Зачем  нужны сверхскорости // Библиотека в школе. – 2012. - № 9. – С.20 - 26.

2.Книжный рынок России. Состояние, тенденции и перспективы развития: отраслевой доклад / под общей ред. В.В. Григорьева; Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям; Управление периодической печати, книгоиздания и полиграфии. – М. : 2013. – С. 67-77.

3.Чтение московских подростков в реальной и электронной среде. Материалы социологического исследования / Cост. В. П. Чудинова. – М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2012. – 144 с.

4.Шибаева Е.А. Книжный маркетинг в социальных медиа // Медиатека и Мир. - 2013. - № 1. - С. 7-13.

Марина Вячеславовна Ивашина,  эксперт Всероссийского конкурса «Книгуру», специальный корреспондент журнала «Библиотека в школе», г. Екатеринбург